Procesos de construcción de ciudadanía en los jóvenes con relación a las dinámicas relacionales y transaccionales dentro de la escuela.

85 páginasPregradoLicenciado en Sociologí

Construcción sociocultural del riesgo para VIH/SIDA en jóvenes universitarios de Cali

El riesgo frente al VIH/Sida, y en la sexualidad en general, ha sido abordado en la Salud Pública primordialmente desde un enfoque conductual que privilegia factores individuales desde una racionalidad medicalizada. La presente investigación analiza las lógicas individuales y situacionales que subyacen en la adopción de prácticas de riesgo a lo largo de las trayectorias sexuales desde una perspectiva situada y en el marco de procesos contextuales y estructurales más amplios. Mediante una aproximación cualitativa con un diseño narrativo y etnográfico, se construyeron 24 relatos de vida de jóvenes universitarios (hombres y mujeres) entre los 18 y 24 años de edad, con diferente orientación sexual, pertenecientes a tres universidades de la ciudad. Estos entornos educativos difieren por su carácter público/privado, la diversidad cultural, orientación religiosa-espiritual y la posición social de sus estudiantes. Las lógicas individuales o de orden subjetivo que median la significación del riesgo para VIH en los jóvenes universitarios, se relacionan con: la construcción de su identidad sexual, los sentidos, valoraciones, motivaciones alrededor de la sexualidad; los recursos de orden mental, como la información, la percepción del riesgo, y las habilidades que los jóvenes reúnen en sus dinámicas sexuales. Por su parte, las lógicas situacionales, se relacionaron con las situaciones, escenarios y circunstancias que configuran los comportamientos de riesgo en razón a las oportunidades, deseos, motivaciones, normatividades y estados físicos y emocionales durante sus encuentros sexuales. Estas lógicas constituyen una trama de intereses y sentidos cambiantes que se tejen a lo largo de sus trayectorias sexuales y se hallan determinadas por procesos críticos de orden económico, político, social y cultural. Las políticas e intervenciones en salud publica requieren ser nutridas de investigaciones que permitan la comprensión de la racionalidad que sustentan las prácticas de riesgo dentro de un contexto de significados específicos y de una acción situada.Abstract. The risk of HIV/AIDS, and in general sexual health, has been addressed in public health traditionally from a behavioral approach, which privileges individual factors from a medical rationality. This research examines the individual and situational logics that shape the risk along the sexual trajectories from a situated perspective and taking into consideration contextual and structural processes. Through a qualitative approach with a narrative and ethnographic design, 24 stories of life of university students (men and women) were built. Participants were between 18 and 24 years old, had different sexual orientations, and belonged to three different universities in the city. These institutions have several characteristics in regard to their public/private nature, cultural diversity, religion spirituall orientation and social position of its students. The individual or subjective logics that mediate the rationality in the processes of signification of the risk for HIV were related to: the construction of sexual identity, the senses, valuations, motivations around sexuality; mental resources, such as information, risk perception and skills that young people develop in their sexual dynamics. Likewise, the situational logic was related to situations, scenarios and circumstances that shape risk behaviors down to the opportunities, desires, motivations, regulations and physical and emotional states they experienced in their sexual encounters. These logics are a framework of interests and changing meanings that converge throughout their sexual backgrounds and are determined by critical processes of economic, political, social and cultural. It is essential to reflect about prevention in sexuality, in relation to the emotional, social, cultural and economic context around it. Therefore, it is required to recognize that the meanings attributed to the low use of condoms are related not only with meanings around access, power relations and gender, but also with erotic - lovely and pleasant assessments that occur in the sexual encounter.Doctorad

El lugar de los sentimientos, el lugar de los vínculos. Reconfiguración de identidades en el marco del conflicto armado colombiano

This article is a summary of the results of two realized researches: identity Setting in young persons who lived when they were children had an experience of forced disappearance of a family member, under the Colombian armed conflict and The role of feelings in the construction of social identity of demobilized combatants of Colombian armed conflict. It aims to shows the traces or points of convergence between the construction of identity, both in persons that have suffered the violence and in those who provoked it sometime. To do this, authors will go to categories, such as feelings and relationships. The basic intention of this paper will be to demonstrate a theoretical development on the identity construction of two actors of the Colombian armed conflict, in order to establish and develop psycho-educational-social intervention proposals that can not forget the feelings and emotional ties, contributing to prevent the cycle of violence to be perpetuated in Colombia. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.El artículo presenta una síntesis de los resultados de dos investigaciones que se realizaron: Configuración identitaria en jóvenes que vivieron en su infancia la desaparición forzada de un familiar, en el marco del conflicto armado colombiano (Alvis, Duque & Rodríguez, 2012) y El papel social de los sentimientos en la construcción de la identidad social de desmovilizados del conflicto armado colombiano (López & Patiño, 2010) para mostrar, finalmente, cuáles serían las trazas o puntos de convergencia entre la construcción identitaria, tanto de los que han padecido la violencia del conflicto armado, como de aquellos que la provocaron. Para ello, se acude a categorías como sentimientos y vínculos. La intención de este texto es evidenciar un despliegue teórico sobre la construcción identitaria de dos actores del conflicto armado colombiano, con miras a establecer y proponer intervenciones psico-educativas-sociales prácticas para que no se olviden los sentimientos ni los vínculos que aportan en la prevención y para evitar que la violencia se perpetúe en Colombia. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales

Emprendimiento y asociatividad como herramienta de desarrollo social para la educación media

Este artículo presenta un modelo para el diagnóstico, caracterización y desarrollo del emprendimiento y asociatividad, a partir de la identificación de categorías de emprendimiento con base en encuestas realizadas a estudiantes adolescentes de la media vocacional de dos colegios de Bogotá. Posteriormente se evaluó el potencial de los estudiantes como emprendedores (conocimientos, competencias, personalidad y entorno) mediante dinámicas y talleres, finalmente se realizó una intervención directa para la evaluación de ideas de negocio y estructuración de planes de negocio, teniendo en cuenta los componentes del proyecto de vida de cada estudiante y comprobando la relevancia de la formación acadé- mica en el desarrollo de competencias en emprendimiento y asociatividad. El modelo se basa en el fomento de la asociatividad y las competencias para el emprendimiento, como herramienta para el mejoramiento de la Educación Media, buscando a su vez impactar comunidades de alta vulnerabilidad socioeconó- mica

Creación autobiográfica en contextos literarios escolares: una propuesta de lectura y escritura para la justicia educativa

El contexto en el cual surge este artículo corresponde a la constatación teórica y empírica de que las prácticas de lectura y escritura literaria que ocurren en los escenarios educativos, en general, tienden a la instrumentalización de sus fines y sentidos, convirtiéndose en disposiciones muchas veces de exclusión. Con la finalidad de aportar a la subversión de este panorama, el texto se propone, como objetivo primario, presentar un ciclo didáctico de creación autobiográfica que permita repensar tanto la lectura como la escritura literaria, a partir de la relevación de la subjetividad como participación legítima, todo con el explícito propósito de contribuir a las discusiones pedagógicas de y para la justicia educativa. Siguiendo una lógica documental-cualitativa, se revisaron obras de la teoría y de la crítica literaria, así también publicaciones científicas que ponen en primer plano la relación entre educación literaria y justicia educativa, para establecer un marco conceptual regulatorio que se tradujo en una propuesta didáctica de cinco fases pensada desde la revitalización del género autobiográfico como catalizador de experiencias estéticas. Entre los resultados de esta propuesta destaca una secuencia, ni prescriptiva ni estática, que, con la justicia como sustrato, sugiere: 1.- autobiografiar incidentes críticos; 2.- leer autointerpretativamente las expresiones del yo; 3.- catalizar otras escrituras; 4.- generar dinámicas lectoras para y con los otros y, 5.- configurar relaciones dialógicas con otras obras que emerjan como consecuencia de la experiencia didáctica

Percepciones sobre el fen?meno social de trabajo infantil desde la experiencia vital de ni?os y ni?as en la plaza de mercado "La 14" de la ciudad de Ibagu?

118 p. Recurso Electr?nicoEl trabajo infantil es un fen?meno social ampliamente estudiado y posicionado en las pol?ticas p?blicas de los pa?ses en Am?rica Latina; su presencia en estos contextos es debido en gran parte a su vinculaci?n con el sistema de producci?n econ?mico capitalista y con las carencias a nivel de seguridad social de las poblaciones; esta investigaci?n reconoce el fen?meno social de trabajo infantil, como situaciones que acontecen en la vida de los ni?os y ni?as que est?n atrapados en c?rculos de pobreza, y tiene como objetivo principal, reconocer las percepciones que tienen estos ni?os sobre su situaci?n de trabajadores; esto como un esfuerzo por encontrar y comprender a los sujetos de enunciaci?n o protagonistas que hacen parte del fen?meno y, por otro, como una forma de visibilizar esas otras infancias que devienen en contextos adversos y son parte de la realidad hist?rico ? cultural. La metodolog?a fue de corte cualitativo, la cual permiti? que emergieran categor?as de an?lisis y se generara una construcci?n participativa para responder a los interrogantes de investigaci?n; las t?cnicas que se utilizaron en su desarrollo fueron: Observaci?n participante, entrevistas individuales y centradas en grupos focales; el trabajo de investigaci?n se propuso comprender la realidad y contexto ?plaza de mercado? de los ni?os y ni?as, visibilizar infancias emergentes y generar una mirada cr?tica del fen?meno social de trabajo infantil desde la experiencia vital de sus protagonistas. Palabras Claves: Trabajo infantil, infancia emergente, contexto.Child labor is a social phenomenon widely studied and positioned in the public policies of the countries in Latin America; their presence in these contexts is due in large part to their connection with the capitalist economic production system and the shortcomings of the population's social security level. This research recognizes the social phenomenon of child labor, as situations that occur in the lives of children who are trapped in poverty circles, and whose main objective is to recognize the perceptions that these children have about their situation as workers; this as an effort to find and understand the enunciation subjects or protagonists that are part of the phenomenon and, on the other, as a way to make visible those other childhoods that become adverse contexts and are part of the historical - cultural reality. The methodology was of a qualitative nature, which allowed categories of analysis to emerge and generate a participative construction to answer the research questions; The techniques used in its development were: Participant observation, individual interviews and focused on focus groups; the research work aimed to understand the reality and context "market place" of children, to make visible emerging childhoods and to generate a critical view of the social phenomenon of child labor from the life experience of its protagonists. Keywords: Child labor, emerging children, context

El rol del maestro y su liderazgo en los procesos de transformación institucional en la institución educativa técnico agropecuaria del municipio de Luruaco - Atlántico

Especialización en Estudios PedagógicosFrom 1.982 and I eat consequence of the educational debate that generated the curricular renovation, it began to be developed in the country a pedagogic movement that left of some groups of base of the teaching and investigators. This movement has been considered as one of the activities of more mobilization citizenship and social for the transformation of the education. This experiences will mark the changes deeply that later on they were given in the Colombian educational system and they threw important pedagogic contributions that, in an or another way, they impacted and they began to affect the teaching form. It was a Movement with all their theoretical and methodological elaboration, around topics as: educational innovation; meditate and proposals that, little by little, they were showing their results in the configuration of alternative educational projects (Experiences like Edge of Hunger, Experimental Pedagogic School, System Tutorial, Institute Alberto Merani, among others is proposed gestated in the mark of this process). One of the strongest aspects that defended at this time was the rescue of the pedagogy like field of the knowledge and of practice that gives sustenance to the teaching work and he/she gives sense to the education. The investigation is designed as a general objective, determining the level of leadership by teachers to lead the institution toward efficiency levels, capable of providing a quality education. The specific objectives seek to identify the attitude of teachers compared with aspects of school life as pedagogical processes, training, relationship with students and community education, participation and commitment to institutional change. The investigation is part of the socio-critical paradigm. It arises from a methodological perspective kind of qualitative approach within an ethnographic research, seeking to transform an educational setting. They are used qualitative techniques such as observation, reviewing documents, and key informant surveys. The investigation was evident lack of leadership by teachers of the institution, reflected in their Iow-skilIed, poor handling in their relations with students, colleagues and managers and low professionalism in educational processes. This situation ¡s compounded excessively hierarchical organizational model that slows the processes of participation and leadership of the different levels of school life. The information gained through research shows the need for school, teacher leaders, with larger capacity to promote changes in the school, and in the process of teaching in the classroom as an alternative base for carrying the institution transcendental quality levels.ad.Desde 1.982 y como consecuencia del debate educativo que generó la renovación curricular, empezó a desarrollarse en el país un movimiento pedagógico que partió de algunos grupos de base del magisterio e investigadores. Dicho movimiento ha sido considerado como una de las actividades de mayor movilización ciudadanía y social para la transformación de la educación. Dichas experiencias van a marcar profundamente los cambios que posteriormente se dieron en el sistema educativo colombiano y arrojaron importantes aportes pedagógicos que, de una u otra manera, incidieron y comenzaron a afectar la forma de enseñanza. Fue un Movimiento con toda su elaboración teórica y metodológica, alrededor de temas como: innovación educativa; reflexiones y propuestas que, poco a poco, fueron mostrando sus resultados en la configuración de proyectos educativos alternativos (Experiencias como Filo de Hambre, Escuela Pedagógica Experimental, Sistema Tutorial, Instituto Alberto Merani, entre otros son propuestas gestadas en el marco de este proceso). Uno de los aspectos más fuertes que se defendieron en este momento fue el rescate de la pedagogía como campo del conocimiento y de práctica que da sustento a la labor de enseñanza y le da sentido a la educación. La investigación se traza como objetivo general, determinar el nivel de liderazgo asumido por los docentes para conducir la institución hacia niveles de eficiencia, capaces de ofrecer una educación con calidad. Los objetivos específicos buscan identificar la actitud de los docentes frente a aspectos de la vida escolar como: procesos pedagógicos, formación profesional, relación con estudiantes y comunidad educativa, participación y compromiso con el cambio institucional.La investigación se enmarca dentro del paradigma socio-crítico. Se plantea desde una perspectiva metodológica de tipo cualitativa, dentro de un enfoque etnográfico de investigación, buscando transformar un contexto educativo. Se utilizan técnicas cualitativas como la observación, la revisión de documentos, el informante clave y las encuestas. La investigación dejó evidenciada la ausencia de liderazgo por parte de los docentes de la institución, reflejados en su escasa cualificación, manejo inadecuado en sus relaciones con estudiantes, colegas y personal directivo y escaso profesionalismo en los procesos educativos. A esta situación se le suma un modelo organizacional excesivamente jerárquico que frena los procesos de participación y liderazgo de los diferentes estamentos de la vida escolar. La información obtenida a través de la investigación muestra la necesidad que tiene la escuela, de profesores líderes, dotados de una gran capacidad para promover cambios, en la Institución escolar, y en los procesos de enseñanza en el aula, como alternativa básica para llevar a la institución a trascendentales niveles de calidad

Los vínculos en la educación inclusiva: el caso del colegio República Bolivariana de Venezuela I.E.D. Bogotá-Colombia

Este documento presenta los resultados de la investigación que respondió el interrogante sobre ¿Cómo son los vínculos que emergen en las dinámicas de la construcción de un proyecto de Educación Inclusiva en el Colegio República Bolivariana de Venezuela IED Bogotá -Colombia? El objetivo general buscó comprender cómo se construyen los vínculos que emergen en las relaciones e interacciones entre los actores de los subsistemas de un proyecto de Educación Inclusiva y Diversa. La investigación se ubica en el paradigma Sistémico- Complejo y la prespectiva Eco- Eto- Antropológico de los vínculos. El análisis de la información acorde con los planteamientos epistemológicos, se realizó desde una perspectiva interpretativa de corte fenomenológico-hermenéutico. De acuerdo con los paradigmas, la investigación se estructuró desde la estrategia de la Modelización Sistémica. Se utilizaron técnicas y herramientas de investigación cualitativa como: observación, cartografía social, y entrevistas a profundidad, las cuales permitieron analizar los vínculos, interacciones y relaciones que se construyen entre los participantes de diferentes subsistemas al interior de la institución educativa y con el macrosistema. Los resultados revelaron la emergencia de vínculos en la institución educativa porque las relaciones entre los miembros de la comunidad producen vínculos para unos fines específicos y compartidos. Existe una relativa solidaridad para las interacciones entre los integrantes de los subsistemas, a pesar de las perturbaciones aleatorias, el proyecto de Educación Inclusiva trata de sostenerse y ser perdurable en el tiempo

El fútbol como estrategia de afrontamiento en los jóvenes víctimas del conflicto armado en Casa Loma - Ciudad Bolívar y La Isla - Soacha

86 páginas y anexosEsta ponencia es producto de un proceso de trabajo en el área de familia, infancia y sociedad, en la línea de conflictos, violencia y dinámicas sociopolíticas de la facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Externado de Colombia, el cual permitió evidenciar los resultados de la investigación realizada para el proyecto de grado que responde al tema de "El fútbol como estrategia de afrontamiento en los jóvenes víctimas del conflicto armado en Casa Loma-Ciudad Bolívar y La Isla-­Soacha". El objetivo principal de esta investigación se centró comprender coma los jóvenes de familias víctimas del conflicto armado en Casa Loma-Ciudad Bolívar y La Isla-Soacha utilizan el fútbol como estrategia de afrontamiento. La metodología fue cualitativa y, para responder el objetivo, se utilizaron la entrevista narrativa, revisión documental y observación participante a jóvenes entre los 12 a 26 años, familiares y entrenadores de las escuelas de fútbol mencionadas en los barrios Casa Loma y La Isla.This paper is the product of a work process in the area of family, childhood and society, in the line of conflicts, violence and sociopolitical dynamics of the Faculty of Social Sciences of the Externado de Colombia University, which made it possible to demonstrate the results of the research carried out for the degree project that responds to the theme of "Football as a coping strategy in young victims of the armed conflict in Casa Loma-Ciudad Bolivar and La lsla-Soacha". The main objective of this research was to understand how young people from families who are victims of the armed conflict in Casa Loma-Ciudad Bolf var and La lsla-Soacha use football as a coping strategy. The methodology was qualitative and, to answer the objective, the narrative interview, document review and participant observation were used among young people between 12 and 26 years old, relatives and coaches of the soccer schools mentioned in the neighborhoods Casa Loma and La Isla.Licenciado en Trabajo SocialPregrad